Pembelajaran tematik adalah pembelajaran terpadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman yang bermakna kepada siswa, Tema adalah pokok pikiran atau gagasan pokok yang menjadi pembicaraan, Dengan tema diharapkan akan memberikan keuntungan, diantaranya :Siswa mudah memusatkan perhatian pada suatu tema tertentu. Siswa mampu mempelajari pengetahuan dan mengembangkan berbagai kompetensi dasar antar mata pelajaran dalam tema yang sama. Pemahaman terhadap materi pelajaran lebih mendalam dan berkesan. Kompetensi dasar dapat dikembangkan lebih baik dengan mengaitkan mata pelajaran lain dengan pengalaman pribadi siswa. Siswa mampu lebih merasakan manfaat dan maka belajar karena materi disajikan dalam konteks tema yang jelas. Siswa lebih bergairah belajar karena dapat berkomunikasi dalam situasi nyata, untuk memgembangkan suatu kemampuan dalam satu mata pelajaran sekaligus mempelajari mata pelajaran lain. Guru dapat menghemat waktu karena mata pelajaran yang disajikan dapat dipersiapkan sekaligus diberikan dalam dua atau tiga kali pertemuan, sedangkan selebihnya dapat digunakan untuk kegiatan remedial dan pengayaan. Kelebihan dan kelemahan pembelajaran tematik Menyenangkan karena berangkat dari minat dan kebutuhan peserta didik. Memberikan pengalaman dan kegiatan belajar mengajar yang relevan dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan peserta didik. Hasil belajar dapat bertahan lama karena lebih berkesan dan bermakna. Mengembangkan keterampilan berfikir anak didik sesuai dengan persoalan yang dihadapi. Menumbuhkan keterampilan sosial melalui kerja sama. Memiliki sikap toleransi komunikasi dan tanggap terhadap gagasan orang lain. Menyajikan kegiatan yang bersifat nyata sesuai dengan persoalan yang dihadapi dalam lingkungan peserta didik. A. Pemetaan Kompetensi Dasar Penjabaran standart kompetensi dan kompetensi dasar kedalam indikator Dalam mengembangkan indikator perlu memperhatikan hal-hal berikut :Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik. Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik mata pelajaran. Dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan dapat diamati. Menentukan tema Dalam menentukan tema yang bermakna, kita harus memperhatikan dan mempertimbangkan pemikiran konseptual, pengembangan keterampilan dan sikap, sumber belajar, hasil belajar yang terukur dan terbukti, kesinambungan tema, kebutuhan siswa, keseimbangan pemilihan tema, serta aksi nyata, antara lain : Pemikiran konseptual, Pengembangan keterampilan dan sikap, Kesinambungan Tema, Materi Belajar Utama dan Tambahan, Terukur dan Terbukti, Kebutuhan Siswa, Keseimbangan Pemilihan Tema, Aksi Nyata, Identifikasi dan analisis standart kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator. Lakukan identifikasi dan analisis untuk setiap standar kompetensi, kompetensi dasar dan indicator yang cocok untuk setiap tema sehingga semua kompetensi, kompetensi dasar dan indikator terbagi habis.B. Menetapkan Jaringan Tema C. Penyusunan Silabus D. Penyusunan Rencana Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan/awal b. Kegiatan inti c. Kegiatan penutup Implikasi Pembelajaran Tematik Dalam implementasi pembelajaran tematik disekolah dasar mempunyai implikasi yang mencakup :
Implikasi bagi guru Implikasi bagi siswa Siswa harus siap mengikuti kegiatan pembelajaran yang dalam pelaksanaannya yang dimungkinkan untuk bekerja, baik secara individual, pasangan kelompok kecil, maupun klasikal. Siswa harus siap mengikuti kegiatan pembelajaran yang bervariasi dan aktif. Implikasi terhadap sarana, prasarana,sumber balajar dan media. Pelaksanaan pembelajaran ini memerlukan berbagai prasarana dan prasarana belajar, Pembelajaran ini perlu memanfaatkan bebagai sumber balajar, baik yang didesain secara khusus maupun yang tersedia dilingkungan, Pembeajaran ini juga perlu mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran bervariasi dan Pembelajaran ini masih dapat menggunakan buku ajar yang sudah ada atau bila memungkinkan untuk menggunakan buku suplemen khusus yang memuat bahan ajar terintegrasi. Implikasi terhadap pengaturan ruangan. Ruang perlu ditata sesuai tema yang dilaksanakan. Susunan bangku bisa berubah-ubah. Perta didik tidak harus selalu harya duduk dikursi, tetapi dapat duduk ditikar atu dikarpet. Kegiatan hendaknya bervariasi dan dapat dilaksanakan baik didalam maupun diruangan. Dinding kelas dapat dimanfaatkan untuk memajang hasil karya peserta didik dan dimanfaatkan sebagai sumber balajar. Alat, sarana, sumber belajar hendaknya dikelola dengan baik. Implikasi terhadap pemilihan metode Sebagai tambahan, mari kita simak video guru yang super kreatif ini, mengerjakan perkalian jadi kreatif;
Artikel ini sebelumnya di Posting oleh http://www.defantri.com
